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不必惊诧!菏泽小儿推拿培训学校引进参与式教学方法是明智之举培训学校_培训招商加盟-济宁亚潼小儿推拿职业培训

小儿推拿学可以说是针灸推拿学专业中的一个复要主干课程,其教学方法通常多以“教师为中心”,秉承教材讲解的方式,但是由于这种教学形式过于单一,且缺乏临床实践运用,故而学习效果并不是理想,在此情势下,如何使这门学科在临床学习中取得较好的学习效果,成为每个菏泽小儿推拿培训学校都要面临且解决的一个复要问题。本期话题诚邀菏泽小儿推拿培训学校专业人士就参与式教学法在小儿推拿临床学习中的应用展开详细分析与阐述。

 

菏泽小儿推拿培训学校以往的传统带教模式是学生跟着各自的临床带教老师,而临床带教老师在操作病人的时候


✪角色进入法

菏泽小儿推拿培训学校以往的传统带教模式是学生跟着各自的临床带教老师,而临床带教老师在操作病人的时候,学生在旁边观摩学习,多数学生会不自主地走神,注意力不集中,没有很好地学习来小儿推拿晓识,再加上临床带教老师操作过程中需专心一志,没有时间作一一操作解答,有的学生根本就不会学来东西。所以为了提高临床学习的效果,我科实习生进科后复新学习小儿推拿理论晓识,巩因基础,待一段时间后由学生自行接管新病人并亲自进行诊疗,然后老师亲自对患儿进行辩证,并及时纠正实习生推拿操作手法的不当之处。之后由菏泽小儿推拿培训学校老师进行总结、点评,促进学生小儿推拿专业技术水平的提高。同时,学生接管的患儿治疗后并由学生进行回访反馈,在特定程度上提高了学生的主导地位,使学生从学生的角色转变来临床工作者的身份,激发学生了的责任心。

✪参与案例讨论的运用

淫僧成人导航 以一个临床带教老师的群体为小组,全体人员共同参与临床案例讨论。参与临床案例讨论我们一般是以临床实际案例为基础国,选取菏泽小儿推拿培训学校平时接诊中较为经典的病例,通过对案例的讨论分析,回忆之前对小儿推拿理论学习的晓识,及时得来复习和总结。真实的临床案例讨论,不仅仅可以加深学生对该病的理解和认识,还可以提高学生综合分析问題和解决问题的能力以及提高自己的医术。在讨论前,先让学生熟悉本次讨论的病例,让学生利用课余时间搜查相关晓识。在讨论时,菏泽小儿推拿培训学校以临床病例为中心,问题为基础,引导学生讨论该疾病的中医发病机制、辩证论治及推拿处方,把握对此类疾病推拿诊疔的思路。在病例分析时先由带教老师提出问题,学生负责回答问題,之后学生提问问题,帝教老师解答,在这一反复回答的过程中加深了学生对疾病的认识。与此同时,我们还可以参考、借鉴学习其他同学的摸索方式,有利于发挥朋翠学习的优点,师生共同进行。【具体可参考《》的相关内容】

 

本章小结:摘用参与式教学形式,不仅可增加学生自主学习的爱好,同时,还可提高学生们综合运用小儿推拿学专业晓识分析问題、解决问题的能力,但是,在具体操作过程中仍会遇来一系列问题,还望每个菏泽小儿推拿培训学校都要多加注意。

 

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